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Le webdocumentaire est, de par sa nature interactive, immersive et multimédiatique, un outil pédagogique, scientifique et de vulgarisation de choix. Mais il est également un instrument historiographique particulièrement précieux. Il permet en effet de rendre compte, de manière plurielle, accessible et originale, de recherches historiques de niche, et ce, tout en offrant l’opportunité de présenter sur même plateforme, et sans les hiérarchiser d’emblée, une diversité de récits. Le webdocumentaire est ainsi à même de présenter les différentes facettes d’un événement, d’une histoire ou d’un fait historique peu connu, et ce tout en laissant une grande liberté d’investigation comme d’interprétation à l’utilisateur.trice. Il offre en effet la possibilité de donner à voir de manière, si ce n’est égale, du moins équitable, les différents regards ou interprétations historiographiques portés sur un fait ou une situation, créant dès lors, plus qu’un livre ou un article scientifique ne pourront jamais le faire, un espace où la pluralité historiographique peut exister pleinement. C’est ce que je souhaite démontrer dans cet article en partant de trois projets de webdocumentaires sur l’histoire de la santé mentale, deux achevés et l’un en cours, auxquels j’ai eu la chance de contribuer.

Klein, A. (2024). Le webdocumentaire au service de l’histoire de la santé mentale. Conserveries mémorielles, (26).