L'équipe

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Charron, C. et Doray, P. (2024). Entrevue avec Pierre Doray - La formation continue : au cœur du projet de démocratisation de l’éducation depuis plus de 50 ans. Pédagogie Collégiale, 38(1), 28-36.

Lessard, C., Doray, P., Saussez, F. et Delavictoire, Q. (2024). Faire preuve en éducation. Analyse des mémoires présentés à la consultation publique sur la création au Québec d’un Institut national d’excellence en éducation. Éducation et sociétés, 51(1), 145-166.

Doray, P., Kongo, A. R. et Bilodeau-Carrier, S. (2022). Note de recherche. Les universités et leurs étudiant·es en temps de pandémie au québec : Une analyse à chaud. Lien social et Politiques, (89), 260-291.

Doray, P., Laplante, B. et Prats, N. (2021). L’accès à la formation professionnelle sous un régime de reprofessionnalisation. Éducation et sociétés, n° 46(2), 57-76.

Verdier, É. et Doray, P. (2021). La formation professionnelle et technique : D’objet secondaire de la sociologie de l’éducation au rang d’objet phare des sciences sociales comparatives. Éducation et sociétés, n° 46(2), 5-19.

Doray, P. et Manifet, C. (2017). La professionnalisation des universités par la formation continue des adultes : une comparaison Québec-France. Formation emploi, 138(2), 139-163.

Bélanger, P. et Doray, P. (2015). Les multiples visages de la formation des adultes au Québec. Cap-aux-Diamants, hors-série, 35-39.

Moulin, S., Doray, P., Prévost, J.-G. et et Delavictoire, Q. (2014). La propagation internationale d’une représentation. Le cas du décrochage scolaire. Histoire et mesure, 29(1), 139-166.

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Doray, P. et Lessard, C. (dir.). (2016). 50 ans d'éducation au Québec. Québec : Presses de l'Université du Québec.

Prud'homme, J., Doray, P. et Bouchard, F. (dir.). (2015). Sciences, technologies et sociétés de A à Z. Montréal : Les Presses de l'Université de Montréal. 264 pages.

Doray, P. (2023). Les parcours scolaires et l'individualisation sociale. Dans P. Doray, B. Laplante, P. C. Kamanzi et A. Pilote (dir.), Enseignement supérieur et inégalités sociales : Entre politiques publiques et parcours éducatifs (p. 71-98). Québec : Presses de l’université du Québec. 

Doray, P. (2023). Les parcours éducatifs : Quelques cadrages théoriques. Dans P. Doray, B. Laplante, P. C. Kamanzi et A. Pilote (dir.), Enseignement supérieur et inégalités sociales : Entre politiques publiques et parcours éducatifs (p. 13-36). Québec : Presses de l’université du Québec.

Doray, P. (2023). Les reconfigurations des politiques éducatives et les inégalités scolaires dans l'enseignement postsecondaire québécois. Dans P. Doray, B. Laplante, P. C. Kamanzi et A. Pilote (dir.), Enseignement supérieur et inégalités sociales : Entre politiques publiques et parcours éducatifs (p. 49-70). Québec : Presses de l’université du Québec. 

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Pilote, A., Arsenii, S., Doray, P. et Picard, F. (2023). Les épreuves des jeunes immigrans liées aux choix scolaires et professionnels et les défis professionnels des conseillers d'orientation au Québec : Des regards croisés. Dans P. Doray, B. Laplante, P. C. Kamanzi et A. Pilote (dir.), Enseignement supérieur et inégalités sociales : Entre politiques publiques et parcours éducatifs (p. 183-200). Québec : Presses de l’Université du Québec.

Doray P., B. D. (2022). Quelle place pour l’éducation des adultes dans une école publique renouvelée ? Dans Collectif debout pour l’école, une autre école est nécessaire et possible, (p. 434-451). Montréal : Delbusson Éditeur.

Kamanzi , P. C. et Doray, P. (2022). Massification et démocratisation de l’enseignement supérieur au canada : Quelle convergence? Dans M. Vultur (dir.), Les diplômés universitaires. Perspectives socioéconomiques (p. 13-39). Québec : Presses de l’Université Laval.

Laplante, B. et Doray, P. (2022). Le mythe indestructible. La population et l’éducation au québec. Dans V. Piché, C. Le Bourdais, R. Marcoux et N. Ouellette (dir.), L'éclairage de la démographie : Mesurer pour mieux comprendre les enjeux sociaux (p. 386). Montréal : Presses de l'Université de Montréal. 

Vultur, M., Kamanzi , P. C. et Doray, P. (2022). Insertion professionnelle et surqualification des diplômés du postsecondaire : Portrait descriptif et perspectives comparées québec/ontario/canada ? Dans M. Vultur (dir.), Les diplômés universitaires. Perspectives socioéconomiques (p. 189-211). Québec : Presses de l’Université Laval.

Doray, P., Lefebvre-Dugré, A., Delavictoire, Q., Moulin S. et Prévost, J.-G. (2017). Une reconfiguration du travail statistique : institutionnalisation et appropriation des statistiques en éducation. Dans M. Mespoulet (dir.), Quantifier les territoires (p. 109-122). Rennes : Presses universitaires de Rennes.

Doray, P. (2024). Les politiques de lutte contre le décrochage. Une comparaison France-Québec. Dans P.-Y. Bernard, Michaut, Christophe, Resnik, Julia (dir.), Les nouvelles politiques scolaires: En hommage à Yves Dutercq (p. 51-66). Rennes : Les presses universitaires de Rennes.

Prats, N., Laplante, B. et Doray, P. (2023). Les sélections successives : Les diverses modalités de l'accès à l'enseignement supérieur. Dans P. Doray, B. Laplante, P. C. Kamanzi et A. Pilote (dir.), Enseignement supérieur et inégalités sociales : Entre politiques publiques et parcours éducatifs (p. 129-147). Québec: Presses de l’université du Québec.

Lessard, C., Doray, P., Saussez, F. et Delavictoire, Q. (2023). Faire preuve en éducation : Analyse des mémoires présentés à la consultation publique sur la création d’un Institut National d’excellence en Éducation. Montréal : Centre interuniversitaire de recherche sur la science et la technologie (CIRST). 70 pages.

Dussault, E.-L. et Doray, P. (2021). Une catastrophe « au ralenti » : la pandémie de COVID-19 et l’enseignement supérieur au Québec et ailleurs. Québec : Chaire-réseau de recherche sur la jeunesse du Québec.

Larouche, J.-M., Doray, P. et Neveu, P. (2021). Le Rédoc/AISLF : lieu de la formation doctorale ? Bilan et paroles étudiantes. France : Réseau international d’écoles doctorales en sociologie/sciences sociales.