Publications Revue non exhaustive des publications du CIRST depuis 2011
Kamanzi , P. C. et Magnan, M.-O. (2023). Les inégalités dans l'enseignement supérieur au québec : Perspectives analytiques et bilan des recherches. Dans P. Doray, B. Laplante, P. C. Kamanzi et A. Pilote (dir.), Enseignement supérieur et inégalités sociales : Entre politiques publiques et parcours éducatifs (p. 13-36). Québec: Presses de l’université du Québec.
Kamanzi , P. C., Laplante, B. et Doray, P. (2023). La segmentation scolaire, la ségrégation sociale et les inégalités d'accès au cégep. Dans P. Doray, B. Laplante, P. C. Kamanzi et A. Pilote (dir.), Enseignement supérieur et inégalités sociales : Entre politiques publiques et parcours éducatifs (p. 115-128). Québec : Presses de l’université du Québec.
Kamanzi , P. C., Magnan, M.-O. et Pilote, A. (2023). Les parcours scolaires des immigrants vers et dans l'enseignement postsecondaire. Dans P. Doray, B. Laplante, P. C. Kamanzi et A. Pilote (dir.), Enseignement supérieur et inégalités sociales : Entre politiques publiques et parcours éducatifs (p. 99-114). Québec: Presses de l’université du Québec.
Klein, A. (2023). Charlotte tassé (1893-1974). Dans É. Bédard (dir.), Figures marquantes de notre histoire. Vol. 1 : Bâtir, (p. 253-267). Montréal: Vlb éditeur.
Larivière, V. (2023). Publish ou publier, telle est la question. Dans L. Cardinal, B. Gagnon, V. Hébert et F. Rocher (dir.), Une langue, des voix. Débats autour de la loi 96 au Québec (p. 175-182). Québec: Presses de l'Université Laval.
Leduc, C. (2023). Christian Garve et la recherche académique. Dans P. Girard, C. Leduc et M. Rioux-Beaulne (dir.), Modernité et académies scientifiques européennes (p. 127-149). Paris : Classiques Garnier.
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- Marion, M. et Okada, M. (2023). Wittgenstein’s Struggle with Intuitionism. Dans F. F. Figueiredo (dir.), Wittgenstein’s Philosophy in 1929 (p. 11-29). Londres : Routledge.
Méthot, P.-O. (2023). Analytic and Continental Approaches to Biology and Philosophy: David Hull and Marjorie Grene on ‘What Philosophy of Biology Is Not’. Dans G. Bianco, C. T. Wolfe et G. Van de Vijver (dir.), Canguilhem and Continental Philosophy of Biology (p. 13-38). Berlin : Springer.
Méthot, P.-O. et Huneman, P. (2023). Introduction: Jean Gayon (1949–2018), philosopher and historian of the life sciences. Dans P.-O. Méthot (dir.), Philosophy, history and biology: Essays in honour of Jean Gayon (vol. 30, p. 1-9). Springer : Springer International Publishing.
Moulin, S. (2023). Les inégalités genrées de réussite scolaire en contexte canadien. Dans P. Doray, B. Laplante, P. C. Kamanzi et A. Pilote (dir.), Enseignement supérieur et inégalités sociales : Entre politiques publiques et parcours éducatifs (p. 167-180). Québec: Presses de l’université du Québec.
Moulin, S. et Gingras, G. (2023). Le double effet du capital culturel sur la réussite scolaire. Dans P. Doray, B. Laplante, P. C. Kamanzi et A. Pilote (dir.), Enseignement supérieur et inégalités sociales : Entre politiques publiques et parcours éducatifs (p. 153-166). Québec: Presses de l’université du Québec.
Pilote, A., Arsenii, S., Doray, P. et Picard, F. (2023). Les épreuves des jeunes immigrans liées aux choix scolaires et professionnels et les défis professionnels des conseillers d'orientation au Québec : Des regards croisés. Dans P. Doray, B. Laplante, P. C. Kamanzi et A. Pilote (dir.), Enseignement supérieur et inégalités sociales : Entre politiques publiques et parcours éducatifs (p. 183-200). Québec : Presses de l’Université du Québec.
Prats, N., Laplante, B. et Doray, P. (2023). Les sélections successives : Les diverses modalités de l'accès à l'enseignement supérieur. Dans P. Doray, B. Laplante, P. C. Kamanzi et A. Pilote (dir.), Enseignement supérieur et inégalités sociales : Entre politiques publiques et parcours éducatifs (p. 129-147). Québec: Presses de l’université du Québec.
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Veilleux, S. (2023). L’entrepreneuriat corporatif - une stratégie d'innovation pour les entreprises établies. Dans T. Burger-Helmchen, C. Hussler et P. Cohendet (dir.), Les grands auteurs en management de l’innovation et de la créativité (p. 361-376). Paris : Éditions EMS Management et Société.
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Colleret, M. et Gingras, Y. (2022). L’intelligence artificielle au Québec : « révolution » et ressources publiques. Dans G. Dandurand, F. Lussier-Lejeune, D. Letendre et M.-J. Meurs (dir.), Attentes et promesses technoscientifiques (p. 75-96). Montréal : Les Presses de l'Université de Montréal.
Dandurand, G., Millerand, F., Claveau, F. et Dubé, J.-F. (2022). L’humanitaire, l’expertise et les promesses de l’IA. Dans G. Dandurand, F. Lussier-Lejeune, D. Letendre et M.-J. Meurs (dir.), Attentes et promesses technoscientifiques (p. 97-116). Montréal : Presses de l’Université de Montréal.
Dandurand, Guillaume, Florence Lussier-Lejeune, François Claveau, Daniel Letendre et Marie-Jean Meurs. (2022). Introduction. Dans Dans G. Dandurand, F. Lussier-Lejeune, D. Letendre et M.-J. Meurs (dir.), Attentes et promesses technoscientifiques (p. 7-23). Montréal : Les Presses de l'Université de Montréal.
Doray P., B. D. (2022). Quelle place pour l’éducation des adultes dans une école publique renouvelée ? Dans Collectif debout pour l’école, une autre école est nécessaire et possible, (p. 434-451). Montréal : Delbusson Éditeur.
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- Estagnasié, C., Bonneau, C., Vasquez, C. et Vayre, É. . (2022). (Re)créer l’espace habité de travail : pratiques de rematérialisation du travail à distance. Dans É. Vayre (dir.), La digitalisation du travail: nouveaux espaces est nouvelles temporalités de travail (p. 127-148). Londres : ISTE Group.